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晓庄一实小2019-2020学年第一学期教师六个“一”之策略交流表
发布时间:2020/1/2 14:11:49  作者:刘颖  点击:221

晓庄一实小2019-2020学年第学期教师六个“一”之策略交流表

 

学科

语文

姓名

刘颖

班级

一(1)班

策略制定的背景(学情描述)

一年级的孩子刚从幼儿园升入小学,即将踏入正式的、正规的教育学习。我们班有37认,大部分学生是附近学区就近入学,还有一部分学生是随父母在外打工,就近上学的,部分学生基础较差,家长也很难抽出时间辅导。

学生认知水平处于启蒙阶段,尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点,学生有意注意占主要地位,以形象思维为主。所以,我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯的养成,注意调动学生的学习兴趣,让他们喜欢上课,喜欢语文。在课堂上,要充分利用教具,运用各种小游戏让学生掌握浅显的知识,为学习更多的语文知识夯实基础。

策略实施的要点

1

京葡娱乐上课纪律需要不断加强。一年级小朋友活泼好动,集中注意力时间短,上课时也不例外,面对这些问题,教师要严格上课纪律,适当多一些小游戏,激发学习兴趣、提高学习效率。

2

培养良好的写字、读书、倾听、观察等学习习惯,扎实有效地进行针对性训练。习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯,救护促进学习成绩的提高,在平时的教学中,要帮助学生养成良好的习惯。

3

逐渐引导学生自主学习,让他们在合作探究中互相启发,取长补短。要培养学生自主学习、独立思考、合作创新的能力。

4

留给学生质疑的时间,激发他们合作探究学习的兴趣。可以促进学生主动参与合作探究的学习中来,激活学生思维及养成求知的兴趣。引导学生浅显的问题可以自己解答,重点的问题小组合作探究,难点的问题又教师帮助解答,有争议的问题可以多多交流讨论。

5

发展思维能力,适度拓展练读。调动生活经验,练拼读学生字。设计游戏活动,激发学习兴趣。揣摩编写意图,渗透识字方法。创设学习情境,培养识字能力。利用生活资源,鼓励自主识字。将集中识字与分散识字相结合。

效果

京葡娱乐通过学习,大部分学生能认识全部拼音和一些常用汉字,能认识基本笔画、笔顺和偏旁部首。但是,由于识字量的不断增加,音近字和形近字的大量出现,学生经常会出现混淆,识字的准确性不够,在作业中经常出现错别字。


分类:教学频道 > 语文
来源:本站原创
编辑:刘颖
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