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“六个一”之教学策略
——教学策略
发布时间:2020/1/2 12:00:19  作者:陈茉  点击:193

晓庄一实小2019-2020学年第一学期教师六个“一”之策略交流表

 

学科

一语

姓名

陈茉

班级

一3

策略制定的背景(学情描述)

一年级孩子刚入学,一下子要识记那么多的生字,对他们来说是个不小的负担,尤其是在学前没有识字基础的孩子,学习语文更是困难。因此,教给孩子识字方法,教会孩子课前预习、课上学习、课后复习,学会分散识字,多重巩固识字,是非常有必要的。

策略实施的要点

1

每篇课文学习之前,要求学生自己预习课文,借助课后生字表中的拼音,自学一遍生字,把字音读准、课文读通顺。

2

课堂上,根据生字特点,采用多种形式教学生字,尽量做到有趣味,尽量将生字的音、形、义结合起来,随文识字,将识字和阅读有机结合。

3

课后及时进行有效复习:每课学完,必须看着“识字表”认读生字并组词;要求会写的生字及时听写。

4

每单元学完,将本单元所学生字进行整合、比较,巩固识字,并及时进行听写过关。

5

 

效果

经过一段时间的训练,学生预习能力提高了,识记生字的效果也更好了。

 

 


分类:教学频道 > 语文
来源:本站原创
编辑:陈茉
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